春光依旧，绿野寻春。2024年4月17日上午，瑞安市小学语文单元统整读写“一联盟校一单元”教学研修活动暨瑞安市四年级教师研修活动、瑞安市实验小学与高楼镇中心小学语文教共体活动于瑞安市实验小学万松东路校区报告厅举行。活动由谢陈丽老师主持。

主旨报告知样态

活动伊始，陈海华老师带来了以《三点联动：小学语文跨学科学习的设计与实施》为题的主旨报告。陈老师以“1+3”项目化学习实施的实小样态为例，提出我们在实践跨学科学习时需要找准“跨点”，提炼学习主题；实施“要点”，项目驱动，展开学习活动；确定好“落点”后，将其与之融合，将评价可视化、专业化以及全程化。

整体架构明方向

紧接着，瑞安市实验小学陈丹老师为我们带来关于四年级下册第五单元的整体架构。结合瑞安文旅发布了2024年寻找最佳推介官的活动，以读写为路径，设计了以“瑞安娒游瑞安，做美景推介官”为学习情境，将学习内容整合为“赏画卷 ——借助游览路线学课文 ”“绘路线——写过渡明确顺序，学名篇——借助写景方法写特点”，“写美景——迁移写景方法写成篇”。四年级组老师统筹学习主题、学习目标、学习内容、学习评价等多方要素，融合各科学习内容，环环相扣，结合情境，在激发学生学习兴趣的同时，引导学生把握学习的逻辑，提升语文素养。

教学课堂展过程

胡小瑞老师执教《记金华的双龙洞》一课。她引领学生通过划过渡句、圈地点词，梳理《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》的游览路线图，将“地点写清楚、动词有变化、时距来补充”三个方法融于课堂的学习活动中，结合交流平台，纵联已学课文，学写过渡句。学生在课堂上饶有兴趣地展开思考、绘制图表、讲清路线、写过渡句。整堂课促进语文关键能力的形成，在丰富的语言实践中，形成言语经验，发展语言运用能力，提升思维品质。

在金霞飞老师的主题收获课上，她引导学生展示跨学科学习成果，通过朗诵、吟唱、造型、绘本展示介绍等各种形式的汇报，进而发展学生特长，融合语文、美术、音乐、信息技术等各学科，发展学生素养。最后金老师引导学生通过自评、组评、师评，选出“瑞安娒游瑞安，最佳美景推介官”。在真实语言运用情境中，提高语言运用能力，提升思维品质，让学生热爱家乡美景，提升文化自信。

评课沙龙促深研

精彩的评课沙龙由李海华老师主持。蔡建平老师结合整个磨课过程和准备过程进行了阐述，指出本次活动的举办实现了多方的“跨越”，不仅是跨学科，更是跨校区、跨学校的互助学习。陈依婷老师指出精读示范课将课内外进行联结，通过单元统整、渗透方法指导实现跨学科学习中语文要素的落实。朱菲菲老师指出主题收获展现形式多样，效果显著。在朗诵、制作绘本、吟诵、制作二维码种，学生融会贯通，跨多科学单元。陈海华老师强调教师要从教材和生活入手寻着跨学科学习的“跨点”，通过不同课型，整合资源，进行自主合作探究学习，通过多元可视化的评价量规引导学生互助学习。徐婷婷老师指出实小在单元统整的读写实践学习中，突围单篇教学，着眼单元统整，精简目标任务，聚焦关键能力，评价可视量规，实现教学评一致，这样学生的主体性得以体现，学习能力得以提高，综合素养也有所提升。

倪静川特级老师肯定了两位老师的课堂，精读示范课的教学体现游览的“有踪”以及写景的“有序”，主题收获课更可见推介“有法”、展示“有料”。同时，她对学生学科素养和综合素养给予充分肯定与赞赏。

最后，李海华特级老师对本次的活动做出引领性的点评。肯定了实小团队的跨学科落地研究，也鼓励更多老师参与到单元统整读写跨学科学习实践学习中。

整场评课沙龙，老师们畅所欲言，研味浓郁。最后，老师们纷纷对跨学科学习在小学的落地实践提出了展望与希冀。

水相荡而生涟漪，石相击而生灵光。单元统整读写跨学科学习，引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域;围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。在跨学科学习研究的路上，瑞安小语定将继续脚踏实地，砥砺前行！

(来源：瑞安市实验小学  撰稿：郑惠芯      审核：李海华)